各省、自治區(qū)、直轄市黨委教育工作部門、教育廳（教委），教育部各直屬高校：
為進一步活躍全國高校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學研究氛圍，促進教學內(nèi)容和方法研究，切實提高課程的教研水平和教學實效，經(jīng)教育部社會科學司同意，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課分教學指導委員會決定組織開展高校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學研究百題征文活動。具體安排如下：
一、征文對象：全國高校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教師；全國高校思想政治教育工作者。
二、稿件形式：教學研究論文。
三、征文要求：
1. 論文選題主要圍繞“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學研究指南100題的內(nèi)容擬定（詳見附件）。
2. 論文應主題鮮明、觀點正確，體現(xiàn)思想性、學術性、創(chuàng)新性和應用性，字數(shù)一般不超過6000字，未公開發(fā)表過。參考文獻統(tǒng)一用尾注格式，并嚴格核對所引用原文，準確注明出處。文末寫清作者簡介、聯(lián)系地址、聯(lián)系電話及電子郵箱等個人信息。
3. 來稿要求附300字左右的內(nèi)容提要。
四、征文評選：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課分教學指導委員會組織專家對論文進行評審，將評出一、二等獎和優(yōu)秀獎，一、二等獎論文將擇優(yōu)在有關報刊發(fā)表，并匯編成冊出版。優(yōu)秀獎論文將登載在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學研究網(wǎng)站進行在線交流。（“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”教學研究網(wǎng)：http://jckjyw.cufe.edu.cn/）
五、寄送方式及時間要求
請于2011年10月31日前將征文以電子版Word格式發(fā)送到指定郵箱，郵件主題格式為“論文題目-作者單位-作者姓名”。
地 址：北京市海淀區(qū)學院南路39號 中央財經(jīng)大學馬克思主義學院 中財大廈805室
聯(lián) 系 人：馮秀軍
電子郵箱：jckjzw@163.com
聯(lián)系電話：010-62289276,62288396
附件：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學研究指南100題
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”分教學指導委員會
教育部社會科學司（代章）
二〇一一年四月二日
附件：
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學研究指南100題
一、關于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程定位
1.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程性質(zhì)與特點研究
2.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程功能及目標定位研究
3.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課與其他高校思想政治理論課關系研究
4.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課與中小學德育相關課程銜接研究
5.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課與國外德育（公民教育）課程教學比較研究
二、關于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程教學
6.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教材優(yōu)勢向教學優(yōu)勢轉化研究
7.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學從知識體系向價值體系、信仰體系轉化研究
8.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程內(nèi)容結構研究
9.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學中的理論難點研究
10.影響“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學實效性的瓶頸問題研究
11.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課問題教學研究
12.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學研究
13.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課多媒體教學研究
14.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課案例教學研究
15.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學中的生命教育研究
16.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學中的情感教育研究
17.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課中理性與情感關系研究
18.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學風格與教學藝術研究
19.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學與科研關系研究
20.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學質(zhì)量測評與控制研究
21.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學的考核與評價方式改革研究
三、關于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學對象
22.大學生成長成才的特點與規(guī)律研究
23.大學生思想道德素質(zhì)結構研究
24.大學生思想理論學習的興趣與偏好研究
25.大學生思想理論學習中的誤區(qū)與障礙研究
26.大學生思想理論學習自主性研究
27.大學生喜愛的思想理論學習方式研究
28.大學生思想理論學習效果的影響因素研究
29.當代西方意識形態(tài)終結理論對大學生的影響及其批判
30.社會道德風尚對大學生成長成才的影響研究
31.流行文化對大學生成長成才的影響研究
32.社會思潮對大學生成長成才的影響研究
33.學業(yè)不良大學生的心理特點及其成因分析
四、關于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教師
34.教師人格魅力在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學中的作用研究
35.教師理論素養(yǎng)及理論轉化能力在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學中的作用研究
36.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教師語言風格與魅力研究
37.優(yōu)秀的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教師教學風格與教學藝術研究
38.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教師專業(yè)標準研究
39.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教師職業(yè)認同感與職業(yè)幸福感研究
五、關于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學內(nèi)容
40.增強“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”教學內(nèi)容系統(tǒng)性研究
41.以社會主義核心價值體系貫穿和引領“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學全過程研究
42.價值觀多樣化態(tài)勢下大學生社會主義核心價值體系教育研究
43.新生大學適應教育研究
44.大學生世界觀與方法論教育的難點及突破點研究
45.人生觀與大學生的幸福觀教育研究
46.大學生理想信念教育的現(xiàn)狀、問題與對策研究
47.大學生信仰教育研究
48.大學生價值觀教育研究
49.國家安全視閾下宗教在高校的傳播及其影響研究
50.大學生政治觀教育研究
51.經(jīng)濟全球化條件下愛國主義形式的當代嬗變。
52.經(jīng)濟全球化背景下的愛國主義教育研究
53.大學生理性愛國的教育策略研究
54.大學生民族精神和時代精神教育研究
55.大學生公民意識教育研究
56.大學生公民道德教育研究
57.大學生社會公德教育研究
58.大學生傳統(tǒng)美德教育研究
59.社會主義榮辱觀與大學生誠信教育研究
60.大學生誠信制度建設研究
61.大學生權利意識和社會責任感教育研究
62.社會轉型期社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德的建設特質(zhì)研究
63.大學生個人品德修養(yǎng)的社會引導機制研究
64.大學生道德學習與道德生活建構研究
65.社會主義市場經(jīng)濟條件下的集體主義教育研究
66.高等教育大眾化背景下大學生擇業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀教育研究
67.大學生職業(yè)道德教育研究
68.大學生婚戀觀教育研究
69.大學生戀愛中的自由與責任
70.大學生友誼觀與人際交往研究
71.大學生積極社會交往能力培養(yǎng)研究
72.大學生心理健康教育研究
73.大學生挫折教育研究
74.大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)教育研究
75.中國特色社會主義法治體系的理論基礎研究
76.當代中國法治倫理的基本取向與大學生法治倫理觀教育研究
77.大學生法律意識與法律精神培養(yǎng)研究
78.大學生法律思維方式培養(yǎng)研究
79.大學生國家安全意識教育研究
80.大學生法制教育的有效途徑與模式研究
81.中國法治建設中的道德問題研究
82.我國現(xiàn)行憲法的公民權利體系研究
83.法治國家建設的公民意識基礎研究
84.社會轉型期中國法治文化的精髓及其構建路徑
六、關于《基礎》課程建設
85.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程網(wǎng)站建設研究
86.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程教學資源共享策略研究
87.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課案例庫建設研究
88.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學實踐基地建設研究
89.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”教學名師培養(yǎng)途徑研究
七、關于《基礎》課教學中的難點、焦點問題
90.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課科學性與意識形態(tài)性關系研究
91.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課理論系統(tǒng)性與學生問題針對性的關系研究
92.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學內(nèi)容的穩(wěn)定性與變動性的關系研究
93.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學內(nèi)容的通俗化與理論深度的關系研究
94.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學與社會環(huán)境之間關系研究
95.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課專業(yè)要求多元與教師知識結構相對單一之間矛盾研究
96.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學后半學期學生的學習疲勞成因及其克服研究
97.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課課堂規(guī)模偏大與教師多樣化教學方法實施效果的矛盾研究
98.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學的“娛樂化”傾向與激發(fā)學生學習興趣關系研究
99.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學中的社會資源整合、利用研究
100.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課考評直觀性與學生思想品德隱蔽性之間矛盾研究
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