與您相處的日子不長，還未聽夠便已結(jié)課，您課上的激情和不時的真情流露讓我十分欽佩。您所教會我的不僅是書本上的原理。
與您相處的日子不短，您所教導(dǎo)的已深深印入我的腦海。在今后的日子里，我會牢記自己的使命，從自己的“小夢”做起，共筑“中國夢”。
——這是外語學(xué)院的學(xué)生在送給戴雪麗老師的元旦賀卡上留下的兩段話。
初見戴老師，便被她眉宇間飛揚的神采和言談中強烈的感染力所深深吸引。兩個小時的采訪中，從馬克思的生平到“感動中國”的人物事跡，從黑格爾的哲思到中央電視臺的公益廣告，從扎克伯格的演講到“最強大腦”節(jié)目中的案例，戴老師旁征博引，講得頭頭是道，似乎是上了一堂有情有義、有滋有味的馬克思主義基本原理概論課。
讓學(xué)生能有峰值體驗
“老師講得很有意思，整堂課我都沒有困”“對馬克思有了更深刻的認識”“感覺要認真學(xué)好這門課”。這些都是同學(xué)們對剛上完的第一堂課的一句話總結(jié)。
容易枯燥無味的思政課，為何會得到學(xué)生們“很有意思”的評價？
或許是因為戴老師生動講述了一些馬克思的生活細節(jié)和成長過程，讓學(xué)生們感受到馬克思也是有血有肉的個體，他離我們的生活很近，而不是高高在上的偶像。
又或許是因為她播放了電視劇《人間正道是滄桑》的主題曲《信仰》，接著引出老舍先生在《四世同堂》中所寫的“為雪國恥身先去，重整河山待后生”。請全體同學(xué)起立，齊聲朗讀這句話兩遍。讓每一位同學(xué)都能夠感受到自己作為后生與國家和民族之間的血脈聯(lián)系，將同學(xué)們激動的情感轉(zhuǎn)化為了強有力的責(zé)任感和使命感。
這種讓學(xué)生印象深刻的體驗，是戴老師從閱讀“行為設(shè)計學(xué)”相關(guān)書籍中學(xué)到的。她說：“上課也是行為設(shè)計的過程，一堂課盡力讓學(xué)生能有一兩個峰值的體驗，這種難忘的感受可以有效提升教學(xué)效果。”
戴老師自2014年來校講授馬克思主義基本原理概論課，她熟悉學(xué)生的生活世界，能走進他們感興趣的領(lǐng)域。因此，她的課堂始終洋溢著青春的活力，是個有情感、有溫度的思政課堂。
她的課堂上時常會穿插很多學(xué)生喜愛的小視頻，拉近了他們與所學(xué)理論之間的距離。比如，用復(fù)旦大學(xué)陳果老師的演講片段講時間與空間、用人民海軍成立70周年新聞講社會存在和社會意識、用“快樂大本營”節(jié)目片段講感覺與知覺、用“大國工匠”案例講感性認識和理性認識的關(guān)系等等。各種新聞熱點、公益廣告、熱門綜藝、影視劇集，甚至自己拍攝的孩子成長小視頻，都會出現(xiàn)在戴老師的課堂上。
這么多與思政課堂相關(guān)的材料，她都是從哪兒弄來的？面對記者的疑惑，戴老師笑著打開電腦瀏覽器的收藏夾，里面密密麻麻排列著數(shù)十個視頻網(wǎng)站和慕課平臺的鏈接。她表示，自己平時會在網(wǎng)上看很多視頻，覺得其中哪些片段可以為已所用，就下載裁剪出來，作為教學(xué)資源分類保存好。
借助學(xué)生喜聞樂見的方式提升他們對課堂的關(guān)注與興趣，是戴老師一直在摸索的增強思政課時代性和吸引力的方法。穿插多樣的材料還有助于他們了解各領(lǐng)域的知識、開闊眼界。
增強學(xué)生的參與感
針對思政課目前大班教學(xué)的現(xiàn)狀，如何更好地進行師生交流、提升教學(xué)效果？戴老師的方法，是嘗試用討論式教學(xué)實踐來增強學(xué)生的參與感。
開學(xué)之初第一堂課明確建立“師生課堂約定”。要求教師“好好講課，有問必答”；要求學(xué)生“好好聽課，有問必回”。在引導(dǎo)同學(xué)對“答”和“回”字的理解和討論過程中，讓每一位同學(xué)知道，討論并不是要得到一個正確的答案，其核心是要每一位同學(xué)都能夠進行有效思考。
為了讓學(xué)生更好地理解所學(xué)原理，戴老師經(jīng)常引導(dǎo)他們從分析身邊最熟悉最簡單的東西開始。例如講到社會存在決定社會意識時，她在課堂上舉了圍棋和象棋的例子。圍棋的每個棋子是平等的，而象棋棋子之間有階級差別，這是由它們分別誕生在無階級社會和有階級社會所決定的。這個例子講完，學(xué)生們頓時恍然大悟，議論紛紛。進而，她讓學(xué)生們用社會存在決定社會意識原理分析家鄉(xiāng)的一個風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生用發(fā)散性思維來自主思考，將所學(xué)原理關(guān)照社會生活。
“所有的原理看似很抽象，實際都在我們的日常生活之中。我們也只有在平日生活中把它們理解好、學(xué)透徹，才有可能進一步在更廣闊的空間去運用。”戴老師這樣說。
討論式教學(xué)法，正是關(guān)注學(xué)生從知識向能力轉(zhuǎn)換的核心過程。實現(xiàn)從“入腦”到“入心”，為第三步“入行”打下堅實的基礎(chǔ)。但課堂討論時間有限，怎樣才能更好地調(diào)動學(xué)生參與的積極性？
戴老師表示，她在平日閱讀各類書籍和使用樊登讀書APP時，學(xué)到了很多好點子。她一邊給記者介紹，一邊從辦公桌下面拉出一個大箱子，里面整齊地擺著一捆捆扎好的紙卷。
這些都是在課堂上她出題讓學(xué)生書面做答，收集起來課下再匯總整理好的。里面有“寫下你的50個愿望”“你做過的突破自我極限的事情是什么？”“誰會希望看到你成功？”“如果人生可以重來，你會選擇生活在哪個階段？做什么？”等等，都是配合教學(xué)內(nèi)容，每個人寫好后，大家再互相討論的主題。
要做塑造學(xué)生品格的“大先生”
教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。這句話戴老師在采訪中反復(fù)提到，也是她一直秉承的教學(xué)理念。她表示，在教學(xué)中要突出“四心”原則，即“心中有經(jīng)典，心中有教材，心中有課堂，心中有學(xué)生”。
思想政治理論教育教學(xué)的最終目標就是使理論真正走進學(xué)生頭腦，指引學(xué)生的行動。思政課老師要從學(xué)生的角度去考慮，對他們進行正確引導(dǎo)。既要有愛心，更要有耐心，學(xué)生就會喜歡主動跟老師交流自己的困惑。
戴老師不僅受到學(xué)生的愛戴，在教學(xué)上也成果豐碩。近幾年，她曾獲教育部在線教育中心“2018年度智慧教學(xué)之星”榮譽稱號，山東省高校青年教師教學(xué)競賽三等獎、思政課教師教學(xué)競賽二等獎，學(xué)校青年教師教學(xué)競賽一等獎、信息化教學(xué)競賽一等獎。
談起這些榮譽，戴老師不好意思地說：“主要是由于學(xué)院和教研室的良好氛圍，在大家的培養(yǎng)下我才能努力把課上好。”剛來校時，孫德菁老師作為學(xué)院給她配備的“傳幫帶”老師，不遺余力給予指導(dǎo)，無私分享教學(xué)資源。當時她還經(jīng)常去教研室里各位老師的課堂上旁聽，老師們都主動幫助她成長。參加各種教學(xué)比賽時，督導(dǎo)也給了很多非常專業(yè)的中肯建議。
戴老師表示，由于自己多年來學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)專業(yè)，已經(jīng)形成了強烈的主觀情感，這種心理上的情感，無意間就會在課堂上傳遞給學(xué)生。她說：“我非常熱愛自己的專業(yè)，希望能在寓教于樂的過程中傳遞知識，在談?wù)摲此嫉倪^程中完成立德樹人的根本任務(wù)。”
