新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務。“中國馬克思主義與當代”課作為研究生思政課程，必須要加強教學改革，推進課程內涵發(fā)展，不斷提高其針對性和吸引力，提高研究生正確分析和科學研判當代世界問題的能力和水平。

課程建設要堅持科學理念。以國家統(tǒng)編教材為基礎，以習近平總書記關于思政課建設的重要論述為基本遵循，堅持“問題導向—世界視野—守正創(chuàng)新”，著力打造“科大特色、省內一流、國內示范”的思政課“金課”。其中問題導向包括回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問；世界視野包括廓清“兩個大局”同步交織的中國與世界，在比較視域中探究中國方案的世界意義；守正創(chuàng)新包括堅守真理、堅守正道，勇于探索、開辟新境，用馬克思主義引領當代社會思潮，在守正中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。學習本課程，要求研究生既要深入研讀當代中國馬克思主義重要文獻，掌握當代中國馬克思主義的精神實質，不斷提高理論思維能力，又要認真學習掌握專業(yè)學科領域的重要成果和最新進展，結合自己的專業(yè)及理論興趣，進行拓展性閱讀和思考，不斷提高運用當代中國馬克思主義指導學術研究的能力。

課程建設要解決的重點問題。一是要實現理論學習“步步高、步步深”。研究生經歷了本科、碩士階段的思想政治理論課系統(tǒng)學習，如何在深化本碩階段課程學習基礎上，實現螺旋式上升“步步高、步步深”是研究生思政課教學必須面對和亟需解決的問題。二是要重點解決教學的針對性和實效性。按照學生認知規(guī)律，引導研究生深入理解和把握當代中國馬克思主義，掌握其世界觀和方法論，分析新時代的中國與當代世界面臨的重大理論和實踐問題；聚焦當代中國馬克思主義的最新發(fā)展，觀察和分析當代中國與世界的前沿性問題，結合自己的專業(yè)及理論興趣，不斷提高運用當代中國馬克思主義指導學術研究的能力，提高教學的實效性。

要加強高水平教學團隊建設。以馬克思主義學院教學科研骨干為主，打造一支結構合理、科研實力強、具有豐富的馬克思主義思想政治理論課教學經驗、團結協作的核心隊伍。以青島科技大學馬克思主義學院為例，該科研團隊呈現出作為思想政治理論課教師所特有的“政治信仰堅定、思想道德高尚、專業(yè)知識精深、知識結構合理、語言表達流暢、教學效果優(yōu)良”的學人風范和教學品格。目前，團隊充分發(fā)揮山東省首批高校思政課教學名師工作室曹勝工作室的示范帶領作用，打造研究生思政課“中國馬克思主義與當代”高水平教學團隊，課程已獲批山東省研究生優(yōu)質課程、山東省學校思政課“金課”、青島科技大學研究生優(yōu)質課程、青島科技大學研究生課程建設項目（雙語教學課程）。

教學主動，推進思政課上臺階。第一，通過有組織教學，進行“科學合理、重點突出、層次分明、銜接自然、規(guī)范完整”的教學設計，不斷更新教學內容，及時融入馬克思主義中國化時代化最新成果，注重教學方法改革，采用案例式、探究式、體驗式、互動式、中英雙語、慕課等混合式教學模式，有效調動學生參與教學活動，推動學生學習效果提升，提高教師教學效果和社會滿意度。第二，打造“專題教學、前沿講座、學術論壇和線上課程”四位一體的理論教學模式。專題教學充分體現課堂教學的結構和特點，更加突出地反映教學過程的重點、難點、熱點問題，將教材體系轉化為教學體系，由教學體系轉化為話語體系，幫助研究生進一步提高運用馬克思主義立場觀點方法分析和解決問題的能力。前沿講座則主要邀請中央馬克思主義理論研究和建設工程首席專家、教育部長江學者、教育部山東省思政課教指委委員等人圍繞理論前沿作專題講座。學術論壇是指在課堂上開展“研究生講思政課”論壇。研究生結合所學專業(yè)，圍繞課程內容進行學術研討，有效調動學生參與教學活動。線上課程則是利用超星平臺，在國內高校首次開發(fā)課程雙語教學在線開放資源，實現線上線下混合式教學。第三，加強實踐教學內容。整合實踐教學資源，拓展實踐教學形式，依托青島市校館聯盟，建設穩(wěn)定的實踐教學基地，在海軍博物館、青島市黨史紀念館等實踐教學；利用全國紅色資源進行線上實踐，注重總結實踐教學成果，把優(yōu)秀調研報告等作為課堂教學的補充材料。

（作者單位：青島科技大學，本文系山東省學校思政課“金課”——“中國馬克思主義與當代”的階段性成果。）