青島科大學(xué)馬克思主義學(xué)院作為山東省重點馬克思主義學(xué)院、山東省大中小學(xué)思政課“雙協(xié)同、雙提升”項目牽頭單位、青島市新時代教育系統(tǒng)思想政治教育宣講指導(dǎo)中心主任單位等平臺，充分發(fā)揮山東省重點馬克思主義學(xué)院優(yōu)勢，在實踐中形成“‘學(xué)科?課程?隊伍?教研?資源’五位一體化協(xié)同推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)改革創(chuàng)新”教育部經(jīng)典案例，獲得教育部2025年度高校思想政治工作質(zhì)量提升綜合改革與精品建設(shè)項目。

推進新時代雷鋒精神融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，需要重點圍繞五個一體化，一是學(xué)科建設(shè)一體化，由馬克思主義理論學(xué)科牽頭，政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科協(xié)同的跨學(xué)科研究平臺；將新時代雷鋒精神研究納入馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，在思想政治教育二級學(xué)科設(shè)立相關(guān)研究方向：如大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研究、新時代雷鋒精神與思政教育。 二是課程建設(shè)一體化：打造螺旋上升的育人鏈條。大中小學(xué)同課異構(gòu)，推動課程建設(shè)一體化。按照小、中、大學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律構(gòu)建分層目標體系，小學(xué)階段突出“雷鋒故事”的情景體驗，中學(xué)階段強化“雷鋒精神”的時代背景、時代價值；大學(xué)階段深化“雷鋒文化”的道理、學(xué)理、哲理。三是隊伍建設(shè)一體化：培育協(xié)同育人的教學(xué)團隊，開展教師互聘與常態(tài)化交定期舉辦思政課骨干教師培訓(xùn)班，開展制度化、常態(tài)化的研討交流。四是教學(xué)教研一體化：創(chuàng)新知行合一的教育模式，如運用虛擬仿真技術(shù)開發(fā)雷鋒精神VR課程；教研機制改革，建立聯(lián)合教研團隊，堅持問題導(dǎo)向，聯(lián)合攻關(guān)克難，實現(xiàn)集成性成果。五是資源平臺一體化：建設(shè)共享共用的支撐體系，實現(xiàn)數(shù)字資源整合，建設(shè)雷鋒精神精品課程、教學(xué)案例、影像資料等。