堅(jiān)持思政引領(lǐng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)

曹勝 葛瑞宇

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。”思政引領(lǐng)力排在“六力”之首，充分說(shuō)明了思想政治工作在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)全局中的重要地位和關(guān)鍵作用。

思政引領(lǐng)力促進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)的理論邏輯

確保教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的政治方向。思政引領(lǐng)力保證了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的正確方向。當(dāng)前，中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局相互交織，思政引領(lǐng)力能夠鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，確保教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的政治方向。

提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量?jī)?nèi)核。習(xí)近平總書(shū)記指出：“教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。”思政引領(lǐng)力筑牢了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的質(zhì)量基石。中國(guó)特色社會(huì)主義教育所培養(yǎng)的人才，不僅要擁有文化知識(shí)、科學(xué)技能，更要堅(jiān)持“思”字當(dāng)頭，“政”字把關(guān)，將立德放在人才培養(yǎng)的首位，著眼于培養(yǎng)讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

引領(lǐng)教育改革的創(chuàng)新路徑。思政引領(lǐng)力領(lǐng)航教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的改革路徑。教育改革必須面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化。思政引領(lǐng)力能夠幫助我們選擇和確定最適合我國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義辦學(xué)方向，確保改革不變色、不變質(zhì)、不變味。同時(shí)，思政引領(lǐng)力還提升了教育改革的實(shí)效性，激發(fā)廣大教育工作者的積極性和創(chuàng)造力，使他們更加主動(dòng)地投身于教育改革實(shí)踐之中。

思政引領(lǐng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)實(shí)踐路徑創(chuàng)新

用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人是增強(qiáng)思政引領(lǐng)力、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的根本途徑。堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心的課程教材體系，通過(guò)思政教育引導(dǎo)青年學(xué)子堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心。

弘揚(yáng)教育家精神，提升思政引領(lǐng)力。教育家精神實(shí)質(zhì)上是優(yōu)秀教師品質(zhì)的集中體現(xiàn)，對(duì)于構(gòu)建教育強(qiáng)國(guó)基石、加速推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化具有重要作用。首先，為確保教師隊(duì)伍的健康發(fā)展，必須確立并堅(jiān)守科學(xué)的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，著重強(qiáng)調(diào)思想政治教育能力在評(píng)價(jià)體系中的重要地位。應(yīng)選拔并樹(shù)立思想政治教育方面的杰出典范，強(qiáng)調(diào)傳承與弘揚(yáng)具有學(xué)科特色的教育家精神，營(yíng)造積極向上的教育環(huán)境。其次，培養(yǎng)堅(jiān)定的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教師要有堅(jiān)定的理想信念，自覺(jué)主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、涵養(yǎng)高尚情操，增進(jìn)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，將堅(jiān)定的政治立場(chǎng)與理想信念傳遞給學(xué)生，成為引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定信仰、熱愛(ài)黨與國(guó)家的引路人。

運(yùn)用新時(shí)代偉大變革成功案例。新時(shí)代偉大變革成功案例，既是建設(shè)思政引領(lǐng)力的最佳素材，也是不斷增強(qiáng)思政引領(lǐng)力、推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的最大底氣。要推動(dòng)新時(shí)代偉大變革成功案例進(jìn)入思政課和課程思政，通過(guò)新時(shí)代偉大變革的生動(dòng)案例，促使中國(guó)道路、中國(guó)精神、中國(guó)力量彰顯在各教育學(xué)段的縱向銜接和各學(xué)科的橫向貫通中。

構(gòu)建多維度協(xié)同育人機(jī)制。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。善用“大思政課”，構(gòu)建協(xié)同育人新格局是增強(qiáng)思政引領(lǐng)力、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要途徑。要把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。要充分挖掘和利用紅色資源，讓學(xué)生在沉浸式教學(xué)中深刻領(lǐng)悟和踐行中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系。同時(shí)，要深入挖掘其他各類課程思想政治教育資源，發(fā)揮專業(yè)課程的思政功能，使思政課程與課程思政有機(jī)融合、同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)。